Infographic Template Galleries

Created with Fabric.js 1.4.5 De la energa como capacidad de hacer trabajo hacia la energa como transmisin de calor De la energía como capacidad de hacer trabajo hacia la energía como transmisión de calor Dificultad didactica Propuesta Para superar la ya mencionada dificultad didáctica, seguiremos los parametros de la enseñanza problematizada, en donde los estudiantes deberán, en colectivo, construir una respuesta para explicar situaciones referentes a la transmisión de calor (energía) en relación la relación de distintas fuentes de energía con diversos sistemas físicos. Haremos uso de simulaciones y un graficador , porque pretendemos que los alumnos, a través de la manipulación de sistemas y análisis de datos, para así reconocer variablesy relaciones de las misma en contextos de energía. El ensear energa como capacidad de hacer trabajo(en funcin de la masa y velocidad de dos cuerpos que interactan entre s) conlleva dificultades de comprensin enaspectos como la energa de un cuerpo en reposo,energaspotenciales, energas de campo; esto debido a que no sehace evidente, para el estudiante, encontrar las relaciones de tales contextos con el concepto y procesos que conlleva el Trabajo, por lo que se tratar el concepto de energa en base al rol que cumplen los cuerpos en los procesos de flujo calorico. El enseñar energía como capacidad de hacer trabajo(en función de la masa y velocidad de dos cuerpos que interactúan entre sí) conlleva dificultades de comprensión enaspectos como la energía de un cuerpo en reposo,energíaspotenciales, energías de campo; esto debido a que no sehace evidente, para el estudiante, encontrar las relaciones de tales contextos con el concepto y procesos que conlleva el Trabajo, por lo que se tratará el concepto de energía en base al rol que cumplen los cuerpos en los procesos de flujo calorico. Actividad Phet, phisics eduacation technologyEs la plataforma en la que se alojandistintas simulaciones de diversosfenómenos, no solo físicos, que ademásde permitirnos adentrarnos a un nuevocontexto de estudio nos permite manipularcasi en su totalidad las características de los cuerpos o elementos que forman partede la simulación. Para nuestro propósitoutilizaremos "Cambios y formas de Energía"que permite observar como se transmite, transforma, y conserva la energía de unsistema.Luego con "Pista de patinar" se reforzaránlas relaciones derivadas de la segunda ac-tividad en nuevo contexto.Link Phet: https://phet.colorado.edu/es/ double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. La segunda etapa de la actividad, consta de dos partes;es necesario que los estudiantesgraben la caída de una bola de papel con sus celulares, frentea una cinta métrica. double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. El vídeo permite conocer la altura dela bola en función del tiempo (para esto deben ver el vídeo cuadro a cuadro paraesto deben subir el vídeo a youtube.com y editarlo); estos datos se graficarán usando Graph (software libre, que permite graficar funciones y datos, y conocer características de tales grafos). double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. de la posición respecto al tiempo podemos obtener la velocidad del cuerpo respecto al tiempo, y así constaremos con las herramientasnecesarias para modelar el comportamientode la energía potencial y cinetica.Esperando que los estudiantes reconozcanque el sistema tiende a la conservación de la energíaLink Graph: http://www.padowan.dk Fernando Aravena MuñozInformatica Educativa II
Create Your Free Infographic!