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Created with Fabric.js 1.4.5 VHEMES start from scratch[clears the canvas] TEXT FELICIDAD grupos de crianza y comaternidad en el acompañamiento educativo de los grupos de crianza de Poble Sec la felicidad A lo largo del s. XVIII se estableció la felicidad como un derecho. Hoy la felicidad se entiende como un estado no estático de la mente. Se asocia a factores como el placer,pero también con el cuidado tanto del yo como de los demás. F= E____R+C La felicidad (F) resulta de dividirlas emociones implicadas en cada una de nuestras acciones (E) entre los factores externos que la reducen (R) más los factores internos que también la disminuyen (C) Dos autores clave para la educación socialhablaron de la importancia de la felicidad en la educación. J.J. Rousseau A.S.Neill Desde el año 2012 han nacidoen el barrio de Poble Sec8 grupos de crianza que comulgan con las líneas pedagógicasde la educación libre desescolarización Montessori Rogers educación viva pedagogíaantiautoritaria Las raíces de una educación para la felicidad se encuentran en las corrientes pedagógicasprogresistas Myriam Reyes AmadorInvestigación SocioeducativaT1 muestra metodología En esta investigación se emplea una metodología cualitativa, realizando un estudio de casos de 3 grupos de crianza respetuosa afines a las líneas de la educación libre Hoy en día, sólo en Españaexisten más de 60 escuelas libres que practican una educación basada en el respeto y la felicidad del niño o niña como finalidad educativa esencial educación libre La muestra, no probabilística intencional, está compuesta por BABÀLIA MONSTRE DEPAPER PETITMOLINET grupo de comaternidad espacio de crianza espacio de juego escuela nueva A lo largo de la historia de la educación algunas voces discordantes pronunciaron una sentencia fundamental:uno de los objetivos de la educación debe ser la FELICIDAD.Esta investigación se centra en encontrar cuáles son las acciones socioeducativas que van dirigidas a conseguir esta felicidad ? ¿Por qué hay niños y niñasque no son felices mientrasestán en sus escuelas? ¿Por qué hay niñas y niñoscuyos recuerdos de escuelason de angustia, soledad oinquietud? Otras autoras y autores siguensu estela:Makiguchi, Noddings,Robinson, Barrow... 54 familias 7 profesionales
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