Infographic Template Galleries

Created with Fabric.js 1.4.5 coca cola the many Antecedentes Historico-filosoficos Jenófanes (570-478 a.C.) Toda teoría debe ser admitida en competencia con otra Protagoras (485-410 a. C.) La realidad no presenta una sola cara, ya que no todos los hombres podrían tener la misma experiencia de las cosas. Jenofanes (570-478 a.C.) Toda teoria debe ser admitida en competencia con otras. Critica y analisis Gorgias (483- 375 a.C.)Conocer es un acto personal.Descartes (1596-1650) El ser humano sólo puede conocer lo que el mismo construye Kant (1724-1804) Las representaciones internas , constituyen plataformas a partir de las cuales el sujeto construye todo su comportamiento. Epistemologia Propuesta sobre el análisis del conocimiento, sus alcances y limitaciones. Se interpreta en dos niveles: Desde la naturaleza del conocimiento abstracto y del conocimiento científico. Desde las actividades de conocimiento de los individuos o las comunidades. Propuesta sobre el análisis del conocimiento, sus alcances y limitaciones. Se interpreta en dos niveles: 1.-desde la naturaleza del conocimiento abstracto y del conocimiento cientifico 2.- desde las actividades de conocimiento de los individuos o las comunidades Pedagogia Creada por Ernst von GlasersfeldBasandose en la teoria del conocimiento constructivistaPostula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problematica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en pedagogia se aplica como concepto didactico en la enseñanza orientada a la accion. Exponentes Piaget (1896-1980) El conocimiento es el resultado de la interaccion entre el sujeto y la realidad en que se desenvuelve. Vygotsky (1896- 1934)Enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento. El aprendizaje no es una actividad individual , por el contrario es una construcción social. Aznar (1992) Revisión de los fundamentos filosóficos del constructivismo: Interacción del hombre con el medio, experiencia previa como condicionadora del conocimiento a construir, elaboración del sentido en el mundo de la experiencia, organización activa y la adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.Otros..Bruner (1915) Aprendizaje por descubrimiento Ausubel (1918-2008) Aprendizaje significativo POSTURA EPISTEMOLOGICA Y PEDAGOGICA DEL CONSTRUCTIVISMO Teoria que ofrece explicaciones en torno a la formacion del conocimientoPlantea la formacion del conocimiento situandose en el interior del sujeto El conocimiento se logra a traves de la actuacion sobre la realidad, experimentando con situaciones y objetos transformandolos al mismo tiempo Modelo dicente/docente El sujeto construye el conocimiento de la realidad, a traves de los mecanismos cognitivos que se dispone, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad. Participativa activamente Discute y dialogaEs responsable de su propio proceso de aprendizaje Propone solucionesAutodidacta El docente crea escenarios para el aprendizajeEl docente como guia del aprendizajeImpulsa la iniciativa del alumnoDesafia la indagacion haciendo preguntas que requieran respuestas bien reflexionadasFomenta el trabajo colaborativo El docente no es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje . TAREA IIGABRIELA REYES REFERENCIASAraya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martín. (2007). CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS. Laurus, Mayo-Agosto, 76-92.Mergel , B. (1999) DISEÑO ISTRUCCIONAL Y TERORÍA DEL APREDIZAJE. Universidad de Saskatchwan. Canadáhttp://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/http://es.scribd.com/doc/9319079/9/Caracteristicas-del-Estudiante-Constructivistahttp://www.ecured.cu/index.php/Constructivismo_(Pedagog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
Create Your Free Infographic!