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Created with Fabric.js 1.4.5 Pensamiento, Inteligencia y Lenguaje Iván Cházaro La inteligencia en el proceso de conocimiento Teoría de Bruner Los test de inteligenciaarrojan una puntuacióndenominada cociente deinteligencia o C.I. Siguen una distribución estadística normal, con la mayoría de las puntuaciones agrupadas en torno al valor medio de100 Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. -Factores hereditarios-Factoresbiológicos-Factores ambientales Entre las pruebasmás utilizadas parala medición de lainteligencia podemoscitar el test deStanford-Binet o lasescalas de Wechsler. La inteligencia esoriginariamente purapotencialidad, incapaz de producir pensamientoalguno sin un complemento objetivo.La inteligencia en el proceso de aprendizajeva pasando por diversosestadíos y se estima queel 50% de la población no la desarrola por completo. Aproximaciones teóricasen el campo del pensamiento, inteligencia,lenguaje y cognición Para él el pensamiento se produce de la Acción y el lenguaje lo vamos adquiriendo poco a poco como parte de nuestro desarrollo cognitivo J. Piaget Para él no son paralelos, ya que el desarrollo del lenguaje parte de lo social, para progresivamente hacerse interno y convertirse en pensamiento. Vygotsky Da Vinci Bases psicofisiológicasde los procesos del pensamiento, la inteligencia,el lenguaje y la cognición Los siete principios Davincianos:1.-Curiosidad.2.-Demostración.3.-Sensación.4.-Sfumato.5.-Arte/Ciencia.6.-Corporalidad.7.-Conexiones. CEREBRO:Prosencéfalico.- Analizar lainformación e integrarla en lasexperiencias previas.Mesencéfalico.- Recepción yanálisis de la información sensorial y control del movimiento.Rombo encefálico.- Control sobre actividades corporales vitales.CORTEZA CEREBRAL:Estructura que más aporta alas enormes capacidades deprocesamiento de información de los seres humanos. LÓBULO DERECHOInterpretan la información.PARIÉTALES:Registran y analizan mensajesde la superficie del cuerpo.CORTICALES:El derecho controla al izquierdopara la mitad derecha delcuerpo.OCCIPITALES:Visión y se encarga de lainformación.. TÁLAMO:Activa o integra funciones del lenguaje y en el control del sueño y la vigilia.HIPOTALAMO:Desempeña una función en la regulación delambiente interno.CEREBELO:Recibe información provenientede todo el cuerpo y se comunica con la corteza, de manera especial con las áreas sensorial y motora. FORMACIÓN RETICULAR:Juega un papel importante endespertar y activar la corteza, los tractos ascendentes suben a la corteza y participan en la actividad del sueño y la vigilia. Contribuciones del pemsamiento,la inteligencia, el lenguaje y lacognición para el fortalecimiento de habilidades que favorezcan eldesarrollo personal y académico del individuo. El pensamiento contribuyeen una parte fundamental en cuanto al aprendizaje, pues el aprendizaje se da por estímulos, mismos estímulos codificados mentalmente, esa codificación seria el pensamiento, el razonarlo y aplicarlo El pensamiento se expresa a través del lenguaje. El lenguaje transmite los Conceptos y juicios del pensamiento. El pensamiento se conserva y fija a través del lenguaje, ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto. La cognición es aquella que engloba las anteriores y la inteligencia es el proceso de lainformación.la cognición depende de estímulos distales y proximales, lo que esta en el espacio. Hacemos uso de procesos cognitivos en cada instante despierto de nuestraexistencia. Pensamiento Lenguaje Inteligencia y cognición
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