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Created with Fabric.js 1.4.5 IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Cuando una persona es creativa, puede creardistintos metodos de estudio, solución de problemas desde una perspectiva diferente y puede desarrollar su inteligencia de una mejor manera. PENSAMIENTO PENSAMIENTO LENGUAJE LENGUAJE Estos dos se relacionan, ya que el lenguaje es un componentey una herramienta del pensamiento ya que se dice, que el lenguaje es precursor del pensamiento, es decir, entre másperfeccionemos el primero, podremos lograr pensar mejor. Sinlenguaje no habría pensamiento. CMO ES EL PROCESO DE FORMACIN DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN? ¿ CÓMO ES EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN? Vocalizamos (laleo) Vocalizamos (laleo) Aprendemos lo bsico Aprendemos lo básico Dilogo vocal (Protoconversacin) Diálogo vocal (Protoconversación) Sonidos silbicos Sonidos silábicos Empleamos gestos Empleamos gestos Unimos palabras Unimos palabras Estructuramos oraciones Estructuramos oraciones Facultad de los humanos que nospermite reproducir, a través de imágenes mentales, cosas pasadaso sucesos irreales. FANTASA FANTASÍA IMAGINACIN IMAGINACIÓN Capacidad de representar imágenes de cosas reales o bien,de ideas. Tambíen puede ser definido como una imagen creada por la fantasía. SUEO SUEÑO Definida como una condición de nuestro organismo acompañadapor una reducción de la conciencia,inactividad, insensibilidad a los estímulos, etc. SOLUCIN DE PROBLEMAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Proceso cognitivo cuya finalidad es,proporcionar una respuesta o pro-ducto, a partir de una situación. PROCESOS CONJUNTOS DEL PENSAMIENTO PROCESOS CONJUNTOS DEL PENSAMIENTO CMO MEDIR LA INTELIGENCIA? ¿CÓMO MEDIR LA INTELIGENCIA? CMO DETERMINAR EL C.I? ¿CÓMO DETERMINAR EL C.I? MEDIANTE MLTIPLES CUESTIONARIOSDE TIPO LGICO, MATEMTICO Y DEDUCTIVO(SERIES NUMRICAS A COMPLETAR, FIGURAS FALTANTES). MEDIANTE MÚLTIPLES CUESTIONARIOSDE TIPO LÓGICO, MATEMÁTICO Y DEDUCTIVO(SERIES NUMÉRICAS A COMPLETAR, FIGURAS FALTANTES). Se aprende todo lo que se le enseña 4) Operaciones formales (8-18 años) PSICOMETRA TEST DE INTELIGENCIA (COMO EL DE C.I) - PSICOMETRÍA- TEST DE INTELIGENCIA (COMO EL DE C.I) Capacidad de análisis, reflexión y síntesis COGNOSCITIVISMO COGNOSCITIVISMO JEAN PIAGET JEAN PIAGET 1) Sensoriomotriz (0-2 años) Estimula las sensaciones y movimientos 2) Preoperacional (2-4 años) Conocer figuras, formas, colores, etc. 3) Operaciones concretas (4-8 años) DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO COGNITIVO JEROME BRUNER JEROME BRUNER Busca una forma de aprendizaje donde, losestudiantes, utilicen herramientas que usancotidianamente y con éstas, resolver problemasde diferentes disciplinas. Segun él, aprendemos: 1) Por medio de la acción2) Por medio de símbolos3) Por medio de dibujos BASES FISIOLGICAS BASES FISIOLÓGICAS ConductaPensamiento ConductaPensamiento SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO Emociones Emociones SISTEMA NERVIOSO SISTEMA NERVIOSO CEREBRO CEREBRO PensamientoLENGUAJEDESICIONES PensamientoLENGUAJEDESICIONES Fabrizzio Prez Aceituno Fabrizzio Pérez Aceituno Gracias al pensamiento, la inteligencia, el lenguaje yla cognicin, podemos lograr una mejor organizacinde toda la informacin que recibimos y nos permitentener mejores capacidades para aprender y fortalecerhabilidades que nos harn crecer tanto a nivel personal como a nivel acadmico. Son de suma importancia, ya que sin ellas no seramos nada. Gracias al pensamiento, la inteligencia, el lenguaje yla cognición, podemos lograr una mejor organizaciónde toda la información que recibimos y nos permitentener mejores capacidades para aprender y fortalecerhabilidades que nos harán crecer tanto a nivel personal como a nivel académico. Son de suma importancia, ya que sin ellas no seríamos nada.
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