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Created with Fabric.js 1.4.5 A partir de los años noventas, el sector de la educación indígena en América Latina y en México, ha tenido una mayor atención del Sistema Educativo, con la finalidad de incorporar reformas hacia el mejoramiento Loss of territories - productive land,industries and raw resources La Educación Intercultural desde la voz de los agentes educativos. Elaborar un diagnóstico sobre las necesidades de formación de los diferentes de las escuelas primarias indígenas. escolar; sin embargo, la falta de visión en los problemas reales, han impedido la calidad. Esta investigación busca problematizar, diagnosticar, y detectar las razones principales por las que ese sector no avanza, y construir propuestas viables que generen una mejoría real. Metodología Mixta Investigación cuantitativa a través de la aplicación deuna encuesta. Investigacióncualitativa, para recuperar las características del fenómeno en estudio. Un estudio en Jalisco, Chiapas, Chihuahua y Guanajuato. Hipótesis Por medio de los saberes de los agentes nos acercamos a la realidad de los problemas educativos. La falta de materiales en lengua bilingüe. Problemas para adecuación al contexto de contenidos que se manejan en plan yprogramas Falta de conocimiento didáctico para laenseñanza de contenidos Resultados agentes Objetivo General educativos Se hizo una propuesta de formación para los agenteseducativos de las escuelas primarias indígenas fundamentada en la participación de los sujetos, conuna diferente formuñación de la formación dirigida al desarrollo de la educación intercultural bilingüe. double click to change this title text! Universidad Sämann de Jalisco Brenda Trujillo Rivera.Lic. Pedagogía Coordinadora del equipo de Investigación. Marta Vergara Fregoso Investigación financiada por el Fondo Sectorial de Investigaciónpara Educación.
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