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Created with Fabric.js 1.4.5 Es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares. MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN INSTITUCIONES DE NIVEL BÁSICO TEORÍA DE LAS NECESIDADES MOD. CONSULTIVO MOD. DECONSEJOMOD. CLINICO TEORÍADE LATOMA DEDECISIONES PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y NO ESTANDARIZADAS UNAM: Estrategias,herramientas para el docente, estilos de aprendizaje, aplicacion de estrategias IPN: Brindar, AtenderOrientar. TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Elaborar un programa de intervencióngrupal o específico Disruption of Water Cycles PROPONEN: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICIPEDAGÓGICAS Atención temprana = Educación infantil.EOEP (equipos de Ori. Edu. y psicopedagígica) * Observación* Cuestionario* Diarios* Autobiografías* Estudio de casos AUTORES: T.O.I: T.O.G:Se hace cuando los estudiantes estanen grupo * Hastch-Costar 1988* Alvares Glez. 1996* Bisquerra 1999 ENFOQUES Y MODELOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODELOSDEORIENTACION LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA: SUS PRÁCTICAS ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA TEORÍAANALÍTICA DE JUNG ENFOQUE DE RASGOS YFACTORES MOD. CONSTRUCTIVISTA GUIAS PARA UNA ACCION VENTAJAS:Facilitan información LIMITACIONES: Descontextualización de losproblemas double click to change this header text! - Permite a educadores tener créditocomún o estándar de medida.- compactan, reducen y simplifican el curruculum.- Enfocan su atención en lo que los estudiantes no saben o no pueden aprender. TIPOS DE PRUEBAS:* P. intelectuales* P. socio-emocionales* P. de aptitudes específicas* P. personales.* P. de creatividad PRESENTA: Abigail Sánchez CruzUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 212 TEZIUTLAN, PUE. A 5 DE JUNIO DE 2014
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