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Created with Fabric.js 1.4.5 A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construçãodo currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO Evolução na Hitória da Avaliação Aluno O professor, que trabalha numa dinâmica interativa, tem noção, ao longo de todo o ano, da participação e produtividade de cada aluno. A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes.

 ORIGEM DA AVALIAÇÃO

 Avaliar vem do latim a + valere, que significa atribuir valor e mérito ao objeto em estudo. EVOLUÇÃO DA AVALIAÇÃO As avaliações representão aqueles instrumentos imprescindíveis à verificação do aprendizado efetivamente realizado pelo aluno, ao mesmo tempo que forneçam subsídios ao trabalho docente, Portanto, avaliar é atribuir um juízo de valor sobre a propriedade de um processo ensino/aprendizagem FUNÇÕES DO PROCESSO AVALIATIVO devem representar as avaliações aqueles instrumentos imprescindíveis à verificação do aprendizado efetivamente realizado pelo aluno, ao mesmo tempo que forneçam subsídios ao trabalho docente, Mesurarã o Descritiv a Julgament o Negociaçã o Formaçã oFormativ a Formação Descritiva Auxíliar e classificar os objetivos significativos e as metas educacionais, um processo para determinar em que medida os alunos estão se desenvolvendo dos modos desejados, um sistema de controle da qualidade, pelo qual pode ser determinada etapa por etapa do processo ensino/aprendizagem Formação Somativa CONCLUSÃ O A avaliação é a parte mais importante de todo o processo de ensino-aprendizagem. Bevenutti (2002) diz que avaliar é mediar o processo ensino/aprendizagem. Ramos (2001), é uma avaliação com critérios de entendimento reflexivo, conectado, compartilhado e autonomizador no processo ensino/aprendizagem.Perrenoud (1993) afirma que mudar a avaliação significa provavelmente mudar a escola.Se as nossas metas são educação e transformação, não nos resta outra alternativa senão juntos pensar uma nova forma de avaliação. Romper paradigmas, mudar nossa concepção, mudar a prática, é construir uma nova escola. Mauricio Trindade EJA14-3B
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