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Created with Fabric.js 1.4.5 Construyendo Memoria Historica desde el Aula INICIO IMPLEMENTACION CONTRIBUCION El Golpe de Estado:Ejemplo de Política Educativa y Memoria ¿Como lleva el docente a la clase sus concepciones? ¿Como piensa un docente su clase? Sus concepciones sobre la disciplina Es decir, pasar de una nocion de una historia vista como narracion de hechos belicos y la descripcion de formas de administracion publica y macroeconomia, a una historia mas viva que incorpora elementos cercanos a la vida cotidiana de los individuos que protagonizan el periodo histórico estudiado, esto es, construir la capacidad de reflexionar sobre los conocimientos historicos que proporciona la propia existenciay tambien la capacidad de construir la propia identidad con los puntos de vista que proporciona una prolongacion temporal que superando los limites del tiempo vital propio vuelva al pasado y alcance el futuro””. ¿Como contribuye la clasede Historia a la formación de la Memoria Historica? Los hechos y los personajes objeto deestudio se presentan como elementos naturales que han servido para engrandecera la patria, pero que, por lo general, tienen poca relación con el común de los mortales. Por ello, lo que el alumnado estudia tiene pocosignificado para sus vidas y para sus problemas. Es algo lejano, que sólo sucede en la escuela yque no se relaciona ni con la vidani con las personas Una gran ruptura Desde un plano teórico entender los alcances de lapolítica de memoria en la educación implica reflexionarsobre qué sujeto se ha formado en el sistema educacionalchileno y cómo ha influido éste en el desarrollo de la sociedad;implica entender el papel que juegan los docentesen el tratamiento del pasado. De allí suGRAN IMPORTANCIA Nuestra propuesta parasuperar esta gran rupturade discursos
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