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Created with Fabric.js 1.4.5 CONTROL Y AUTONOMÍA EN EL TRABAJO DOCENTE EN SECUNDARIAS PÚBLICAS DE LA ZONA 13 DE GUADALAJARA Aportar lineamientos profesionales sobre el proceso de trabajo docente paralograr mayor autonomía y sucumbir menos al control institucional en su práctica educativa. ¿Por qué la subordinación/libertad se percibe de mayor o menor maneraen el proceso de trabajo de los docentes en las escuelas secundarias públicas en la zona 13 en Guadalajara? Identificar la percepción de subordinación-libertadde la práctica laboral docente. Objetivo General: Explicar cuáles son las reacciones de subordinación-libertad en el trabajodocente en las escuelas secundariasde la zona 13 en Guadalajara. La antinomia control-autonomía, provoca reacciones contradictorias en eltrabajo docente en las escuelas secundarias de la zona 13 en Guadalajara. ObjetivosParticulares Identificar mecanismos de control aplicados al trabajo docente. Identificar cómo se construye y desarrolla la autonomía en el trabajo docente. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARACENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DIVISIÓN DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y SOCIALES DEPARTAMENTO DE DESARROLLO SOCIAL Maestría en Gestión y Desarrollo Social Lic. Manuel Alejandro Muñoz Jazo Directora: Dra. María Rita Chávez Gutiérrez Meta:
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