Infographic Template Galleries

Created with Fabric.js 1.4.5 QUEBRADOS EN EL LABORATORIO Esc. 415 - Arroyo Seco - Santa Fe Las tutorías de Matemática en la escuela 415, funcionan atendiendo y pensando en las diferentes problemáticas de aprendizaje que atraviesan a sus alumnos. El objetivo de esta experiencia fue producir una práctica diferenciada, integradora, adaptada a las particularidades de los alumnos asistentes a las tutorías. 33% 67% Población Encuestada La cocina de vanguardia poseebases de distintas ciencias paracrear nuevos platos y nuevassensaciones. ¿Quiénes formaron parte de la experiencia?EUGENIA: Alumna de 2°divi C , año con diagnóstico de Trastorno en desarrollo del habla, deficiencia motriz, síndrome ejecutivo con trastorno despaxico motores y de coordinación- Tienen el acompañamiento áulico diario de una docente integradora, sin acompañamientoen tutoría.MATIAS: Alumnos 1° año con diagnóstico (TGD dentro del autismo).PILAR: Alumno de 1° año,con Desfasaje en el desarrollo y en su lenguajeGUADALUPE: Alumna de 2° año,con miopía Nistagmo y otros movimientos oculares irregulares disminución de la agudeza visual, sin especificación Hidrocéfala congénita.MARÍA: Alumna de 2°año,div A. No le gusta matemática, ritmo lento de aprendizaje.PEDRO:Alumno 2° A. Asiste a las tutorías para comprender lo dado en clase.ANA:Aluman 2° año B .No le gusta matemática, le resulta difícil, asiste a las tutorías porque le gusta.LORENA: Alumna 2° año B. Manifiesta dificultades para la comprensión de contenidos matemáticos, no le gusta la matemática, suele rendir varias materias en diciembre o marzo.FABIÁN : Tutor de matemática SILVINA :Tutora de la convivencia LUCIA : Directora de la escuelaRITA: Vice- directora de la escuelaMARIO: Papá , miembro de la cooperadora, que sentían curiosidad por la experiencia.DANIELA :Referente disciplinar de tutorías académicas. double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. double click to change this header text! La utilización del laboratorio como lugar para desarrollar la actividad, enriqueció la propuesta, habilitando poder conocer diferentes instrumentos para la manipulación y medición de sustancias. Focalizando en los aspectos prioritarios a enseñar, se realizó una experiencia tendiente a utilizar la matemática en la vida diaria.La enseñanza del concepto de fracciones para medir, y como herramienta para hacer y producir. Enseñar a interpretar y usar las fraccionesen recetas y compras, fue el aspecto destacado, construir contenidos significativos el mas importante. ReferenciasIron pot Iron pat Olla de acero metalica para cocinar. (Marzo 13 de 2014).Consultado el 2 de Abril de 2014. Disponible en:http://openclipart.org/detail/191761/iron-pot-iron-pat-olla-de-acero-metalica-para-cocinar-by-menosmedia-191761Gomez. H. (Mayo 27 de 2012). Bird box.Consultado el 2 de abril de 2014. Disponible en:http://openclipart.org/detail/170227/bird-box-by-hector-gomez ELABORACIÓN DE JABONES DE GLICERINA double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. double click to changethis text! Drag a cornerto scale proportionally. Hecho por: Juan Camilo González, María Paula Deaza, José Francisco Arias. (2014) bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Código Legal
Create Your Free Infographic!