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Created with Fabric.js 1.4.5 Sociales y culturales, personales, financieras, recursos, emocionales y laborales. Para aprender se necesitan la intervención de 4 factores básicos.-Motivación (es querer aprender)-Experiencia (es saber aprender)-Inteligencia (tener capacidades cognitivas)y -Conocimientos previos (construcción sobre lo aprendido). Tecnología, estilo de vida, economía, ambiente, diversidad, globalización. -Proceso Personal-Permite la internalización de comportamientos que toman en competencias.-Se aprende lo que se le asigna un valor o se realiza.-Se aprende lo que se aplica, hace, construye.-El aprendizaje depende del que aprende.-Consta de: Motivación personal, configuración de ideas, conceptualización, practica y reforzamiento.-Proceso Activo-Solo se comprueba si quien aprende participa activamente.-Se evalúa por la adquisición de conocimiento, hábitos o actitudes. Fundamentos del aprendizaje. Proceso de aprendizaje. Barreras y Facilitadores del Aprendizaje. Retos y facilitadores del aprendizaje en la organización. Tipos de aprendizaje Barreras y facilitadores del aprendizaje COGNITIVISMO El énfasis se localiza en promover el procesamiento mental. Acentúan procesos cognitivos más com-plejos como el pensamiento, lasolución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la in-formación. Ocurre cuando la adquisiciónde conocimiento se describe como una ac-tividad mental que implica una codificacióninterna y una estructuración por parte del estudiante, quien es un participante muy activo del proceso de aprendizaje. CONSTRUCTIVISMO El conocimiento es una función de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias. Los constructivistas enfatizan la interacción entre la mente y el mundo real. Los humanos crean signifi-cados, no los adquieren.Ocurre cuando esta teoría equipara al apren-dizaje con la creación de significados a partir de experiencias. Autor importante Jean Peaget Autor importante Freinet CONDUCTISMO Iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable, bien sea a la forma o a la frecuencia de esas conduc-tas. Ocurre cuando se logra demostrar o se exhibe una respuesta apropiada con-tinuación de la presentación de un estimu-lo ambiental especifico. Los elementos claves son: estimulo, respuesta y la aso-ciación de ambos. Focaliza la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que a las respuestas que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabi-lidad de volver a suceder en el futuro. HUMANISMO Se busca principalmente entender al ser humano y éste mismo es el centro de in-terés. Surge a mediados del Siglo XX. Se gesta en los cincuentas y sesentas y sus influencias principales están enfo-cados en la Filosofía , Sociedad y Cultura. Autores importantes: Skinner (condicionamiento operante), Pavlov (condicionamiento clásico), Guthrie (aprendizaje contigüidad) y Thorndike (conexionismo). Autores importantes: William James, Gordon Alport, Abraham Maslow , Carl Rogers, Eric Fromm y Victor Frank. APRENDIZAJE SOCIAL O VICARIO La teoría del aprendizaje social o TAS es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten. Autores importantes: Julian B. Rotter, Albert Bandura. Estilos de aprendizaje Visual (espacial): Uso de imágenes, fotos y entendimiento dimensional.Auditivo (auditivo-musical): Uso de música y sonidos.Verbal (lingüístico): Uso de palabras tanto escritas como habladas.Físico (kinestésico): Uso del cuerpo, manos y sentidos del tacto. Lógico (matemático): Uso de la lógica, razonamiento y sistemas.Social (interpersonal): Uso de aprendizaje en grupo.Solitario (intrapersonal): Preferencia por el estudio y trabajo individual y autónomo. Equipos de alto desempeño Gerencia a lograr un producto, proyecto o brindar un servicio.Son una entidad social altamente organizada y orientada hacia la consecución de un objetivo común compuesta por un numero reducido de personas que adoptan e inter-cambian roles y funciones con flexibilidad, de acuerdo con un procedimiento, y que disponen de habilidades para manejar su proceso socio-afectivo en un clima de res-peto, lealtad y confianza. La intervención de la alta gerencia se basa preponderante-mente en la planeación y el control.Estos deben de tener: Propósito en común, roles claros, liderazgo aceptado, procesos efectivos, relaciones solidas y comunicación excelente.
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